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從“向雷鋒同志學習”到“雷鋒精神是永恒的”

來源:撫順新聞網 2019/3/5 9:22:20  作者:王京忠、翟元斌 編輯:盧然  
[導讀]:從“向雷鋒同志學習”到“雷鋒精神是永恒的”,展開了新時代更加波瀾壯闊的場景,在總書記學雷鋒系列重要講話精神指引下,中國學雷鋒活動歷史新的紀元已經到來。

  黨的十八大以來,總書記結合中國全面深化改革的新階段、新形勢的具體實際,堅持問題導向,尊重發展規律,發表一系列學雷鋒重要講話,全面而深刻地論述了雷鋒精神諸多理論與實踐問題,為新時代學雷鋒活動提供思想武裝和行動指南。

  學習總書記學雷鋒系列重要講話,應該將其放到中國學雷鋒活動半個多世紀的歷史大背景,放到我們黨建設有中國特色社會主義偉大實踐的進程,才能更加深刻領會講話的重大歷史意義和實踐意義。

  一、從“向雷鋒同志學習”到“雷鋒精神是永恒的”體現了毛澤東等老一輩革命家關于雷鋒題詞的理論邏輯與學雷鋒活動發展歷史邏輯的統一

  社會主義倫理格局下誕生的雷鋒精神,是社會主義意識形態的重要構成。學雷鋒活動貫穿中國共產黨團結帶領廣大人民建設、改革事業的全過程。正確估計和判斷學雷鋒活動的歷史,對于確立當代學雷鋒活動戰略定位以及未來走向至關重要。

  總書記2013年1月5日在新進中央委員會的委員、候補委員學習貫徹黨的十八大精神研討班開班式上的講話中指出:改革開放前后兩個歷史時期“是兩個相互聯系又有重大區別的時期,但本質上都是我們黨領導人民進行社會主義建設的實踐探索……兩者決不是彼此割裂的,更不是根本對立的。不能用改革開放后的歷史時期否定改革開放前的歷史時期,也不能用改革開放前的歷史時期否定改革開放后的歷史時期。”總書記這一重要論斷,對于在當前懷疑、反對改革開放或懷疑、反對四項基本原則的人,總是把改革開放前后兩個歷史時期加以割裂和對立,不是拿前者否定后者就是拿后者否定前者的情況有著很強的現實針對性。同時,對于正確認識處在兩個階段的學雷鋒活動,毫不動搖地堅持學雷鋒方向活動,也有著重要的指導意義和方法論啟示。

  毫無疑問,中國的學雷鋒活動,是由毛澤東等老一輩革命家發動的最為成功的一場群眾性認知社會主義、感悟共產黨人價值觀、踐行社會新主人規范的活動。雷鋒精神是以社會主義新道德和新倫理為內容的社會主義文化建設的亮點,也是社會主義革命和建設時期加強社會道德建設和精神文明建設的文化符號。雷鋒這個人物,雷鋒精神這種時代精神之所以被樹立起來并受到社會的廣泛認同,與其說是政治安排,不如說是適應了當時的時代環境和社會發展要求的文化選擇。雷鋒成為一種文化現象的意義在他去世后更加鮮明地表現出來,正如國外學者指出,“雷鋒去世后轉變成為一種文化現象——人們所說的‘雷鋒精神’作為社會生活與革命精神完美融合的人在物質生命中的精神體現被樹立了起來。正如在革命文化中解釋為精神標志與所實施的那樣,雷鋒樹立了一個精神、物質和社會世界之間進行協商的沒有瑕疵的典型。”

  學雷鋒活動作為一場公眾參與度極高的社會實踐,在彰顯群眾極大創造力的同時,也一度出現某些形式主義、簡單化的現象,在宣傳方面也有差強人意之處。但是,這些都是前進中出現的枝節問題。雷鋒精神在國內外獲得廣泛的傳播,千千萬萬新人在雷鋒精神感召下茁壯成長,全社會涌現呼喚真善美,倍增正能量的風氣,才是學雷鋒活動的主流與本質。

  當下的中國,經歷了從革命建設到改革開放的轉變,經濟改革、政治進步、社會變遷、體制轉換、文化心理和道德價值觀念正在重構,有些人對產生在以往那個階段的雷鋒精神,是否應有現代價值產生疑問,這一點并不足怪,相信隨著學雷鋒活動實踐的發展,應該能夠得到逐步的解決。必須警惕的是一段時間出現的詆毀、抹黑雷鋒等英雄的歷史虛無主義。歷史虛無主義意圖掏空英雄文化的歷史根基,虛無新中國的成立及其對中國乃至世界發展進步的偉大意義,誣蔑一切為新中國成立和建設獻出生命、做出貢獻的烈士、英雄、模范人物;“解構英雄”,剝離英雄文化的本體依托,打破英雄形象身上附著的一元的、明確的主流觀點和意義,在戲謔中消解傳統、理性、權威。

  對于歷史虛無主義的險惡目的,總書記在2013年中央政治局第七次集體學習會上一針見血地指出:“歷史虛無主義的要害,是從根本上否定馬克思主義指導地位和中國走向社會主義的歷史必然性,否定中國共產黨的領導。”以總書記為首的黨中央,率領人們展開反擊歷史虛無主義,捍衛英雄的保衛戰。其中,強有力的舉措是2018年4月27日,十三屆全國人大常委會第二次會議全票表決通過了英雄烈士保護法,英雄烈士的姓名、肖像、名譽、榮譽受法律保護。

  2014年3月,總書記接見部分來自基層一線的軍隊代表時,發表了“雷鋒精神是永恒的,是社會主義核心價值觀的生動體現。”的重要講話。時隔四年之后,總書記參觀撫順雷鋒紀念館時再次指出:“雷鋒精神是永恒的,是社會主義核心價值觀的生動體現。永恒體現在不是物理時間存在的長短,雷鋒去世22歲,把有限的人生變成了永恒。這和焦裕祿一樣,在蘭考一年的時間留下焦裕祿精神同樣永恒。”雷鋒精神是永恒的重要論斷,迎頭痛擊歷史虛無主義,是對毛澤東等老一輩革命家開啟的半個多世紀學雷鋒活動歷史的回響,是面對現實和未來,不忘初心,堅守與超越,將紅色經典進行到底的鄭重宣示!

  我們不妨梳理一下學雷鋒活動歷史境遇。1963年3月5日,毛澤東“向雷鋒同志學習”題詞公開發表,全國性的學雷鋒活動蓬勃開展,極大鼓舞了人們戰勝困難,建設社會主義新中國的熱情,增強了人民跟黨走,將革命與建設進行到底的凝聚力。而后,十年文化大革命,,雷鋒精神遭受摧殘,群眾性學雷鋒活動受到嚴重的干擾和破壞,廣大人民群眾在開展學雷鋒活動中所形成的良好社會風尚蕩然無存。面對這一嚴重狀況,鄧小平在1975年和1977年兩次復出的中央軍委會議上用“雷鋒叔叔不在了”的故事警醒全黨。鄧小平的重要講話以生動的事例批評歪曲毛澤東思想和破壞黨群、軍民“魚水”關系的現象,呼喚雷鋒精神回歸,實際上為日后學雷鋒活動恢復做了思想與輿論上的準備,為日后學雷鋒活動正本清源、撥亂反正定了調子。

  回顧歷史,如果說黨的十一屆三中全會實現了學雷鋒活動問題上的第一次撥亂反正,總書記學雷鋒系列重要講話是在新的歷史條件下,直面學雷鋒問題上的種種疑慮,牢牢把握意識形態領域斗爭的主導權,批判歷史虛無主義,完成了關乎學雷鋒活動,乃至紅色共和國命運的又一次撥亂反正,其歷史意義重大怎么估計都不為過。

  二、從“向雷鋒同志學習”到“雷鋒精神是永恒的”全面繼承了毛澤東等老一輩革命家及其后繼者的寶貴遺產,適應新的形勢變化做了現代轉型與橋接

  每個時代都有每個時代的歷史任務,每個時代總有屬于它自己的時代課題。任何一種思想體系都是時代的產物,都是在敏銳把握、科學解答時代課題中獲得重大突破和飛躍發展。從“向雷鋒同志學習”到“雷鋒精神是永恒的”,正是在回答不同時代課題中,實現不同歷史主題的轉換。

  上個世紀60年代初,毛澤東題詞“向雷鋒同志學習”發出全國學雷鋒的動員令,同時明確提出和解決了學雷鋒學什么的問題。毛澤東在題詞之前讀過有關雷鋒事跡的報道以及雷鋒日記,曾經與時任軍委總參謀長的羅瑞卿說到“雷鋒值得學習”。對于向雷鋒學習什么這個根本性的問題,毛澤東也給予非常明確的指示。根據現存的資料至少有三處說明這一點。第一處是當年經辦毛主席為雷鋒題詞的秘書林克回憶,1963年2月22日,毛主席把題詞交給他時,曾經談到,“學雷鋒不是學他哪一兩件先進事跡,也不只是學他的某一方面的優點,而是要學他的好思想、好作風、好品德;學習他長期一貫地做好事,而不做壞事;學習他一切從人民的利益出發,全心全意為人民服務的精神”。第二處是毛澤東寫給高殿英的題詞。1965年7月20日,毛澤東與人民大會堂工作人員高殿英交談時,看到她的學習筆記扉頁畫有一幅雷鋒手持鋼槍的畫像,旁邊還有臨摹的毛主席“向雷鋒同志學習”題詞,就詢問是誰畫的,還夸獎說“畫的挺像,字也臨摹的很相似。”然后,毛主席對在場的人員說,“青年同志們,你們應該好好向雷鋒同志學習。”毛主席欣然拿起筆來,在高殿英的筆記本上寫下“好好學習,努力為人民服務”。第三處是毛澤東寫給鐘學坤的題詞。1965年8月,曾經在廬山會議期間為毛主席做過保健醫的鐘學坤給主席寫信,毛主席在復信中教導她要始終把為人民服務放在首位,信中附上親筆題詞:學習白求恩,學習雷鋒,為人民服務。

  毛澤東當年的這些談話和題詞,非常明確地指出雷鋒身上最本質和高貴的品格——全心全意為人民服務,從而為學雷鋒開展指明了的方向。特別需要注意的是毛澤東給鐘學坤的題詞“學習白求恩,學習雷鋒,為人民服務”,實際上把雷鋒與著名的“老三篇”《為人民服務》《紀念白求恩》《愚公移山》中樹立的榜樣人物張思德、白求恩作為理想人格并列起來。在《紀念白求恩》這篇文章中,毛澤東對共產主義精神進行了定義,他說“白求恩同志毫不利己,專門利人的精神,表現在他對工作的極端的負責任,對同志對人民的極端熱忱,我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神”。在毛澤東的定義中,共產主義的精神就是毫不利己,專門利人的精神,這種精神表現在工作態度上——極端的負責任和對待同志態度上——極端的熱忱。毛澤東把這種共產主義精神同服務人民群眾相結合,認為有了這種毫不利己,專門利人的共產主義精神,就可以成為一個有益于人民的人。毛澤東這些關于共產主義精神的闡釋和定義,忠實而充分的體現在人民日報于1963年10月8日發表的社論,《提高干部和群眾階級覺悟的重要方法——論深入開展學習雷鋒的活動》中。社論指出:雷鋒所具有的崇高的共產主義精神,主要表現在他那種毫不利己,專門利人,奮不顧身和忘我勞動的無產階級的高貴品質。全心全意為人民服務學雷鋒活動主題的宣導,以及隨伴的愛憎分明的階級立場,引起人們的強烈共鳴,形成當時學雷鋒活動熱烈而富有成效的局面。

  “十年文革”期間,雷鋒精神遭受摧殘,雷鋒形象被扭曲,群眾性學雷鋒活動受到嚴重的干擾和破壞。對此,鄧小平痛心疾首兩次在軍委會議上用“雷鋒叔叔不在了”故事警醒全黨。在鄧小平同志領導下和老一輩革命家支持下,黨的十一屆三中全會沖破長期“左”的錯誤的嚴重束縛,批評“兩個凡是”的錯誤方針,充分肯定必須完整、準確地掌握毛澤東思想的科學體系,果斷結束“以階級斗爭為綱”,重新確立馬克思主義的思想路線、政治路線、組織路線。作出把黨和國家工作中心轉移到經濟建設上來、實行改革開放的歷史性決策,科學回答了建設中國特色社會主義的一系列基本問題,成功開創了中國特色社會主義。學雷鋒活動得到恢復,走向正確的軌道。1980年12月,鄧小平在中共中央工作會議上提出,建設社會主義國家要高度的物質文明和高度的精神文明一起抓的著名論斷。1983年4月,他在會見印度共產黨馬克思主義中央代表團時,再一次談到了精神文明和物質文明的定義。較比1980年的表述更為豐富,精神文明被具體化為培養,有理想,有道德,有文化,有紀律的“四有”新人。學雷鋒活動肩負了建設有中國特色社會主義的精神文明,培育“四有”新人的意義。

  黨的十三屆四中全會以后,以江澤民同志為主要代表的中國共產黨人,在國內外形勢十分復雜、世界社會主義出現嚴重曲折的嚴峻考驗面前,捍衛了中國特色社會主義,確立了社會主義市場經濟體制的改革目標和基本框架,確立了社會主義初級階段的基本經濟制度和分配制度,開創全面改革開放新局面,推進黨的建設新的偉大工程,形成了“三個代表”重要思想,成功把中國特色社會主義推向21世紀。

  1990年10月29日,江總書記視察撫順雷鋒紀念館,發表了重要講話。他指出,黨的十一屆三中全會以來,我們堅持一個中心,兩個基本點,我們國家的經濟實力有了很大的提高,但是,在一段時間內思想政治工作確實削弱了。正如鄧小平同志所說,我們最大的失誤就在于教育。這個教育,我們體會是對思想政治工作說的。現在,全國普遍都在開展學雷鋒活動,雷鋒出在你們團,他的寶貴精神遺產是屬于全黨、全軍和全國人民。我想,我們的改革、開放,必須堅持社會主義方向,這就更加需要在全國開展向雷鋒學習的活動。學習雷鋒必須抓住實質,學習他全心全意為人民服務的精神,學習他無私奉獻的精神。任何一項工作,形式和內容應該是統一的。我們學習雷鋒應該有一定的活動方式,但更重要的是要抓住學習雷鋒精神的實質。

  他還說,從海灣風波看,世界并不本平,國際形勢有相當嚴峻的一面。從國內來講,最大的要求就是政治上的安定團結,同時要把經濟建設搞上去,進一步實行改革、開放。這十年來,隨著改革、開放,社會主義商品經濟的發展,在一些人們的思想上產生了一種錯覺,好象在商品經濟條件下,辦什么事都要用錢。必須記住,我們搞的是社會主義商品經濟,我們在全國開展學習雷鋒活動,就是要大力提倡學習雷鋒同志那種公而忘私的共產主義思想和品德,學習雷鋒的奉獻精神,要突出強調應學習雷鋒同志全心全意為人民服務的精神。

  江總書記將毛澤東關于學雷鋒要學習他的全心全意為人民服務的思想進一步的理論化,第一次給雷鋒精神的核心實質下了定義:雷鋒精神的核心實質是全心全意為人民服務,無私奉獻。用“三個代表思想”統御,排除干擾,艱苦奮斗,無私奉獻,全面建設小康社會,成為當時學雷鋒活動的歷史情境。

  黨的十六大以后,以胡錦濤同志為主要代表的中國共產黨人,根據新的發展要求,深刻認識和回答了新形勢下實現什么樣的發展、怎樣發展等重大問題,形成了科學發展觀,成功在新的歷史起點上堅持和發展了中國特色社會主義。

  2011年10月18日,黨的十七屆六中全會通過的《中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》強調;“深入開展學雷鋒活動,采取措施推動學習活動常態化”。3月2日,中共中央辦公廳印發《關于深入開展學雷鋒活動的意見》,就貫徹落實黨的十七屆六中全會精神,深入開展學雷鋒活動,推動學雷鋒活動常態化,大力弘揚雷鋒精神,促進社會主義核心價值體系建設,不斷提升公民道德素質和社會文明程度做出安排。通過學雷鋒活動,增強社會主義核心價值體系學習教育活動的吸引力和感染力,不斷夯實社會主義核心價值體系建設的群眾基礎是這個時期學雷鋒活動的主題。而評選表彰道德模范,學習宣傳先進典型等舉措,使雷鋒形象由六十年代的具體,經歷了九十年代抽象化符號化,回歸到具體與抽象的結合。

  黨的十八大以來,以總書記為核心的黨中央全面審視國際國內新的形勢,通過總結實踐、展望未來,深刻回答了新時代堅持和發展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發展中國特色社會主義這個重大時代課題,形成了新時代中國特色社會主義思想,推動黨和國家事業發生歷史性變革、取得歷史性成就,中國特色社會主義進入了新時代。

  黨的十八大以來,總書記在不同場合,發表了一系列學雷鋒重要講話。這些講話當中,“雷鋒精神是永恒的,是社會主義核心價值的生動體現”流傳的最為廣泛,引用的頻率最高。這一論斷,反映了人們回歸紅色文化傳統,尊崇共和國英模的心理期待,體現了人們對歷史虛無主義詆毀抹黑英模的厭惡和抵制,以及對“真善美”的呼喚。總書記學雷鋒系列重要講話以問題為導向,有著強烈的針對性和實踐性。講話繼承毛澤東等老一輩革命家開創和鋪陳的學雷鋒活動的思路,隨著時代的進步,總結汲取以往和現實的科學成果,探索新時代學雷鋒活動的頂層設計,實現學雷鋒活動新的歷史跨越。

  首先、科學謀劃學雷鋒活動在治國理政實踐中的占位和布局。中國的改革開放經歷了40多年的發展,在極大激發中國社會內在生機和活力的同時,也出現了一些不盡人意之處,諸如腐敗的滋生蔓延,社會不良現象的出現等等。如何堅持改革開放正確方向,解決發展中的種種矛盾和問題,推進國家治理體系和治理能力現代化,建設一個活而有序的社會,是歷史賦予新時代的新課題。正是在這樣的時代背景下,形成了以總書記為核心的黨中央的治國理政思想。總書記學雷鋒系列重要講話,是因應時代的需要,伴隨對治國理政的思考而提出來的,是治國理政方略的有機組成和邏輯展開。

  依據社會形態結構學說,一個社會在其生產方式構成的經濟基礎之上,聳立著它全部的上層建筑。社會形態內在的矛盾運動,即經濟基礎對是上層建筑的決定作用,上層建筑對經濟基礎的反作用推動著社會發展。我們現在所說的雷鋒,作為一種已經符號化了的概念,包含三個層面的意義:一種精神或信仰;一種現實的實踐活動(學雷鋒活動);一種結構性安排(頂層設計、組織動員、組織制度),兼具精神和物質兩種形態。雷鋒作為一種主流意識形態,作為社會提倡的一種精神境界、一種道德準則,屬于政治保證、思想保證和“五位一體”工作布局范疇。在雷鋒精神感召下開展的學雷鋒活動,是社會主體人的一種自覺的能動性活動。在個人方面,具有提升主體活力、約束主體行為的作用;在社會方面,具有協調利益、穩定社會等功能;在國家方面,具有導引發展方向、為發展創造良好社會環境與運行機制等功能,參與了經濟基礎和上層建筑所有層面的建構,涵蓋了治國理政的方方面面。

  2019年1月17日上午,總書記乘車來到天津市和平區新興街朝陽里社區,視察全國第一個社區志愿服務組織。總書記為社區志愿者們點贊,稱贊他們是為社會作出貢獻的前行者、引領者。總書記強調,志愿者事業要同“兩個一百年”奮斗目標、同建設社會主義現代化國家同行。志愿服務是社會文明進步的重要標志,是廣大志愿者奉獻愛心的重要渠道。各級黨委和政府要為志愿服務搭建更多平臺,更好發揮志愿服務在社會治理中的積極作用。

  其次、科學謀劃學雷鋒活動頂層設計,將學雷鋒活動納入社會主義核心價值觀構建戰略布局,實現法制保障。中國的學雷鋒活動走過50個年頭了,這個活動的成熟度以及保鮮度是任何社會活動無法比擬的。如果我們做大跨度的觀察,學雷鋒活動歷經初期的宣傳動員階段、經驗總結交流階段、理論抽象探尋規律階段,現今已進入了科學頂層設計層面。黨的十八大以及此前的十七屆六中全會把學雷鋒活動納入社會主義核心價值體系建設的戰略布局, 雷鋒精神的當代意義更為凸顯。2014年新春伊始,24字社會主義核心價值觀正式公布,2014年3月,總書記接見部分來自基層一線的軍隊人大代表時指出,“雷鋒精神是永恒的,是社會主義核心價值觀的生動體現。”這一論斷,指明了雷鋒精神與核心價值觀具有同一性。它有兩層意思:一是說,雷鋒精神是核心價值觀的思想來源之一,雷鋒精神文化為社會主義核心價值體系形成提供了寶貴的思想材料。二是說,雷鋒是核心價值觀人格化,學雷鋒是核心價值觀內化外化的有效途徑。因而,把學雷鋒活動納入核心價值觀構建與培育的戰略布局。隨著核心價值觀法制化的推進,2018年憲法修改,將社會主義核心價值觀寫入憲法,把核心價值觀的要求體現到憲法法律、法規規章和公共政策之中,轉化為具有剛性約束力的法律規定,為踐行和培育核心價值觀、推動精神文明建設提供強有力的保障。

  再次,學雷鋒活動與志愿服務相結合,創造中國特色學雷鋒志愿服務文化。學雷鋒活動與志愿服務的關系及其協調發展,是改革開放以來遇到的新問題。學雷鋒活動興起于20世紀60年代,雷鋒的名字幾乎家喻戶曉,雷鋒精神影響了幾代人。志愿服務起源于19世紀80年代的歐美,20世紀90年代伴隨著改革開放在中國興起。我國的志愿服務由于有學雷鋒活動的歷史鋪墊,因而有著廣泛的群眾基礎,獲得更大的活動空間,一開始便具有鮮明的中國特色。黨的十七屆六中全會明確深入開展學雷鋒活動,推動學習活動常態化的戰略,具有為新時期學雷鋒活動打下定海神針的意義。黨的十八大首次把三項主體活動并列,即把深化群眾性精神文明創建活動,廣泛開展志愿服務,推動學雷鋒活動、學習宣傳道德模范常態化并列,以闡釋扎實推進社會主義文化強國建設。2013年12月,中共中央辦公廳印發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中,強調把學雷鋒和志愿服務結合起來,建立健全志愿服務制度,完善激勵機制和政策法規保障機制,把學雷鋒志愿服務活動做到基層、做到社區、做進家庭。“學雷鋒志愿服務”新概念開始出現在黨的文獻中。

  2013年12月5日、2014年1月28日、2014年3月4日、2014年5月5日,2019年1月17日,總書記分別就華中農業大學本禹志愿服務隊、大學生村官張廣秀、郭明義愛心團隊、天津社區志愿者的情況發表看法,不僅表達了對學雷鋒活動、志愿服務行為的肯定和贊揚,而且針對當前形勢提出了實踐要求。總書記幾次談到學雷鋒和志愿服務,都將二者聯系在一起。這是他繼承傳統、面向世界、開創未來的大視野、大思路的必然,是學雷鋒活動時代化,志愿服務中國化,精神文明建設領域的一個具有標志性的理論創新、實踐創新、制度創新。中國正走在快速崛起、并軌世界的道路上,首要的是文化的崛起和自信。中國傳統的學雷鋒活動與西方的志愿服務不是簡單的替代與被替代的關系,而是具有強大生命力的雷鋒精神對西方的志愿精神的一次全面整合,即有選擇地吸納了外來文明中的先進因素,以適應我國國情為基本前提,對適合自身的接受、不適合的排除,整合成為學雷鋒志愿服務新的文化范式。我們是否可以這樣理解,學雷鋒關乎社會主義精神文明建設,培育一代新人的戰略性、方向性的社會實踐,最終解決培養什么樣的人,樹立什么樣的世界觀、人生觀和價值觀問題。學雷鋒志愿服務則是在具體層面的一種展示,是學雷鋒的實踐載體和形式。二者是綱目關系。發展中國特色的志愿服務,需要緊密結合中國的經濟社會發展實際,離不開中華優秀傳統文化的滋養和支撐、在實踐中培育中國特色的志愿精神,創造中國特色的志愿文化。

  三、從“向雷鋒同志學習”到“雷鋒精神是永恒的”,立足新時代中國特色社會主義,為毛澤東等老一輩革命家以“題詞”為形態的學雷鋒思想寶庫增添了新的時代內容

  所謂題詞,是為給人、物或事留作紀念而題寫的文字。上個世紀初以來,黨和國家領導人大規模為一位普通戰士雷鋒先后題詞,釀成了中國共產黨歷史上絕無僅有的文化現象。這些題詞的作用不僅在于紀念雷鋒和向雷鋒學習,更為學雷鋒活動的開展指明了方向。半個多世紀學雷鋒活動歷史證明,毛澤東等老一輩革命家及其后繼者為雷鋒題詞是真理性的認識,穿越世紀隧道,至今閃爍著耀眼的光芒。

  梳理一下,以“題詞”形態構成的學雷鋒活動思想寶庫主要內容有:

  揭示雷鋒精神的本質核心

  如前所述,毛澤東當年的談話和題詞,明確地指出雷鋒身上最本質的東西——全心全意為人民服務精神。毛澤東把凝結共產黨人人格理想的張思德、白求恩與雷鋒連接在一起,高屋建瓴指明雷鋒精神的實質,揭示出雷鋒先進典型人物的本質屬性,而且告訴我們學雷鋒活動的目的在于熔鑄“樹人之本”“立黨之本”“立國之本”,這就為熱情高漲的群眾學雷鋒活動指明了路徑和戰略方向。

  周恩來總理對雷鋒精神的實質也有著同樣的見解。一九六三年二月八日,他在文化藝術工作者春節聯歡會上的講話中談到要過好“生活關”時,以雷鋒為例指出“雷鋒是貧苦的孩子,是革命勝利后才獲得幸福生活的,他就全心全意為革命。勞動階級出身的人才能體現這種精神。宋恩珍同志也是。雷鋒日記反映了全心全意為集體的思想,是一部很好的日記體文學。過生活關就是要全心全意為集體,要求我們先公后私,有時公而忘私。”

  概括雷鋒精神基本內涵

  對雷鋒精神基本內涵的認識,隨著黨和國家領導人的多次概括而逐漸完整地呈現出來。

  最早的概括見于1963年2月9日中國人民解放軍總政治部下發《號召全軍迅速開展宣傳和學習雷鋒同志模范事跡的活動》通知。其中要求著重宣傳和學習雷鋒以下幾點精神:階級立場堅定,憎愛分明,忠于黨、忠于人類解放事業的革命精神;處處以黨的利益為重,處處從革命的需要出發,決心做“永不生銹的螺絲釘”,全心全意為人民服務的精神;艱苦樸素,克勤克儉的精神;努力學習毛主席著作,自覺接受黨的教育,嚴格要求自己,積極鍛煉自己,認真改造自己的好學上進精神。

  1963年2月26日,周恩來在全國農業科學技術工作會議和解決軍政治工作會議聯合舉行的報告會上說:“雷鋒同志的高貴品質,可以總結成這樣的幾句話:堅定的階級立場,表現在愛憎分明上;充沛的革命精神,表現在學習和工作上;高尚的共產主義風格,表現在公而忘私上;偉大的無產階級斗志,表現在奮不顧身上。”

  而后不久,在1963年3月周恩來總理應解放軍總政治部之約為雷鋒題詞時,他仔細閱讀雷鋒日記,經過反復句斟字酌的推敲,將雷鋒精神概括為:“向雷鋒同志學習,憎愛分明的階級立場,言行一致的革命精神,公而忘私的共產主義風格,奮不顧身的無產階級斗志”。周恩來總理題詞,把毛澤東“向雷鋒同志學習”的號召,賦予具體內容,化為可操作的行動原則。雖然后來隨著時代變化出現對雷鋒精神內涵的新表述,但都沒有離開周恩來總理當年概括的基本框架。

  揭示雷鋒榜樣人物特征

  劉少奇給雷鋒的題詞是“學習雷鋒同志平凡而偉大的共產主義精神”,謝覺哉的題詞是“雷鋒同志是平凡的,任何人都可以學到;雷鋒同志是偉大的,任何人都要努力才能學到”這兩段題詞深刻揭示了雷鋒這一榜樣的典型特征——平凡而偉大。一方面強調了雷鋒榜樣的典型性,既具有一個時代的共性又具有獨特的個性。雷鋒既是一個普通人,同時又是在工作崗位表現完美的特殊人,是共產主義典型人格的代表。另一方面突出了雷鋒榜樣的普適性。雷鋒的各種經歷和心理狀態代表著所有新中國成立后翻身做主人的普通勞動者。從而為學雷鋒活動的必要性與可能性,提供了有力的思想理論支撐。

  定位學雷鋒活動的價值和目的

  周恩來的第一個題詞是“勞動人民的兒子,毛主席的好戰士”,朱德的題詞是:“學習雷鋒,做毛主席的好戰士。”陳云的題詞是:“雷鋒同志是中國人民的好兒子,大家向他學習。”鄧小平的題詞是:“誰愿當一個真正的共產主義者,就應該向雷鋒同志的品德和風格學習。”老一輩革命家的題詞,落腳點都是做一個什么樣的人的問題。指明學雷鋒活動根本的出發點和落腳點,在于解決“為什么人、怎樣做人”的根本問題。

  奠定雷鋒精神理論研究的基本框架

  黨和國家領導人的題詞、講話、批示提出了一系列概念、范疇,如“平凡而偉大”“憎愛分明的階級立場”“言行一致的革命精神”“公而忘私的共產主義風格”“奮不顧身的無產階級斗志”“全心全意為人民服務”“釘子精神”“螺絲釘精神”“傻子精神”等,為雷鋒精神的基本內涵及其實質的研究提供了基本依據。而“助人為樂”、“敬業奉獻”、“銳意創新”等,則為研究和闡釋雷鋒精神的時代內涵建構了新的話語體系。

  總書記是在以“向雷鋒同志學習”為貫穿的,中國建設與改革偉大實踐中成長起來的黨的領導人,總書記對以“題詞”為形態的學雷鋒思想寶庫有深刻的領悟和把握,對毛澤東等老一輩革命家培塑的典范雷鋒有著深厚的感情,對其事跡非常熟悉,對于雷鋒和學雷鋒活動之于我們時代的價值和意義有著深刻的理解,這些都可以從他前不久參觀雷鋒紀念館時與講解員和同行人對話中深切感受到。這樣我們就不難理解,黨的十八大以來或者之前的時段,總書記為什么在不同場合,發表學雷鋒講話達十幾次之多,在我們黨的歷史上,在所有黨和國家領導人當中,他講雷鋒講的次數最多,論述最全面、最系統。總書記引領時代風云,擲地有聲發出“雷鋒精神是永恒的”的著名論斷,展現出從“向雷鋒同志學習”到“雷鋒精神是永恒的”一個偉大的傳承。是對毛澤東等老一輩革命家開啟的半個多世紀學雷鋒活動歷史的回響,是面對現在與未來,不忘初心,堅守與超越,將紅色經典進行到底的鄭重宣示,為以“題詞”為形態的學雷鋒思想寶庫增添了新的時代內容。具體概括為以下幾個方面:

  關于雷鋒精神的本質屬性

  總書記在參觀雷鋒紀念館講話中指出,“雷鋒精神是中華五千年中華優秀傳統文化和紅色革命文化、社會主義文化的結合,積小善為大善,善莫大焉,這和我們黨為人民服務,做人民勤務員是一脈相承的。有人說雷鋒是傻子,那是因為不能理解崇高。”總書記這一段論述,是在半個多世紀學雷鋒理論與實踐中,由黨和國家領導人對雷鋒精神的本質屬性做出的首次、最權威的闡述,具有很大的理論含量。

  雷鋒生長在中國這塊沃土上,中華民族的優良傳統滋潤、催生、哺育了雷鋒,雷鋒精神中所包含的熱愛祖國、熱愛人民、艱苦奮斗、勤儉節約、刻苦鉆研、助人為樂、忠于職守等同中華民族優良傳統有著血脈的聯結。然而,雷鋒精神不是傳統美德的簡單復制,而是中華民族優良傳統與共產主義思想相統一的凝結與升華。因為雷鋒精神在中華民族傳統美德的基礎上,注入了馬列主義、毛澤東思想的科學內容,匯入了白求恩、張思德、董存瑞、黃繼光等先進人物的高尚情懷,以紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神為代表的紅色革命文化傳統,匯入了社會主義先進文化,因而,雷鋒精神超越了中華民族歷代前賢們的思想境界,達到共產黨人價值理想的新層面。雷鋒精神展現了社會主義、共產主義道德的崇高性,這是生長在現實的土地上又擺脫了現實的束縛而達到的一種境界,是對歷史規律、社會發展趨勢的認同。聚焦雷鋒精神的本質可以用9個字來概括——全心全意為人民服務。這是共產主義世界觀、人生觀、價值觀的集中體現。它的示范作用,在整個社會主義時期,在為實現共產主義理想奮斗的整個征程中,都是鼓舞人民勇往直前的精神動力。

  關于雷鋒精神的歷史定位

  總書記四次談到雷鋒精神的歷史定位,2012年3月5日在上海指出“雷鋒精神是不朽的豐碑”。2014年在和雷鋒連指導員談話時強調“雷鋒精神是永恒的”。2014年3月17日至18日,總書記在調研指導蘭考縣黨的群眾路線教育實踐活動時指出“焦裕祿同志是縣委書記的榜樣,也是全黨的榜樣,他雖然離開我們50年了,但他的事跡永遠為人們傳頌,他的精神同井岡山精神、延安精神、雷鋒精神等革命傳統和偉大精神一樣,過去是、現在是、將來仍然是我們黨的寶貴精神財富,我們要永遠向他學習。”“很多東西存在的時間雖然短暫,但這短暫鑄就了永恒,焦裕祿精神是這樣,井岡山精神、延安精神、雷鋒精神等革命傳統和偉大精神都是這樣。”2018年9月28日,總書記在參觀雷鋒紀念館時的講話中再一次指出:“雷鋒精神是永恒的,是社會主義核心價值觀的生動體現。永恒體現在不是物理時間存在的長短,雷鋒去世22歲,把有限的人生變成了永恒。這和焦裕祿一樣,在蘭考一年的時間留下焦裕祿精神同樣永恒。”

  總書記反復強調“雷鋒精神是永恒的”,是對毛澤東所開啟延續半個多世紀,依然成為國家政治與文明戰略層面的學雷鋒活動,在新時代地位與價值的再一次確認,是對詆毀抹黑雷鋒等英模的歷史虛無主義的迎頭痛擊,描繪了新時代社會文明與進步的圖景。

  關于雷鋒精神的內涵

  對雷鋒精神基本內涵的精確概括是由周恩來總理完成的,有四個方面的內容。2012年3月,中共中央辦公廳《關于學雷鋒活動指導意見》將雷鋒精神內涵概括為五個方面。總書記在此前的基礎上,融合新時代英模郭明義、羅明等人的精神氣質,對他們共同的精神內涵做出新的更高度的概括,即“雷鋒、郭明義、羅陽身上所具有的信念的能量、大愛的胸懷、忘我的精神、進取的銳氣,正是我們民族精神的最好寫照,他們都是我們“民族的脊梁”(2013年3月6日,總書記與參加十二屆全國人大一次會議遼寧代表團座談時的講話)。概括越抽象,理論化程度越高,其外延越加豐富。

  關于學雷鋒活動戰略地位,總書記指出“雷鋒精神是永恒的,是社會主義核心價值觀的生動體現。”(2014年3月11日,總書記在親切接見部分來自基層一線的軍隊人大代表時的講話)“大力開展學雷鋒活動,使雷鋒精神真正深入人心,以此推進社會主義核心價值觀體系建設——”(2012年3月6日,總書記在浙江代表團駐地親切看望與會代表時講話)

  關于學雷鋒活動的目的,總書記的講話體現出三個維度:其一、“崇高信仰、堅定信念不是高不可攀的,雷鋒、焦裕祿、楊善洲等就是鮮活的例子。他們一輩子為黨和人民奮斗,沒有崇高信仰、堅定信念是做不到的。”(總書記2013年8月19日在全國宣傳思想工作會議上的講話)其二、學習雷鋒精神,就是要把崇高的理想信念和道德品質融入日常的工作生活。13億中國人,8900萬黨員,400多萬黨組織都能學習雷鋒精神,都能在自己崗位上做一顆永不生銹的螺絲釘,我們凝聚力、戰斗力將無比強大。我們將無往而不勝。我們既要學習雷鋒的精神,也要把學習雷鋒的做法。把崇高的理想信念、道德品質追求轉化為具體行動,體現在頻繁的工作生活中,做出自己應有的貢獻。(總書記參觀雷鋒紀念館時的講話)其三、總書記先后三次談到開展學雷鋒活動是為實現中國夢提供強大精神動力。第一次是在2012年3月5日,“要把深入開展學雷鋒活動常態化…為實現中國夢做貢獻。”第二次是在2013年3月7日,總書記在參加十二屆全國人大一次會議遼寧代表團審議時談到“要充分發揮各方面英模人物的榜樣作用,大力激發社會正能量,為實現“中國夢”提供強大精神動力。”第三次是2014年3月5日,總書記給“郭明義愛心團隊”的回信指出,“我國工人階級應該為全社會學雷鋒、樹新風做出榜樣……為實現中國夢有一分熱發一分光。”

  關于學雷鋒活動的層次性,總書記一方面指出“崇高信仰、堅定信念不是高不可攀的”,一方面指出“雷鋒精神,人人可學;奉獻愛心,處處可為。積小善為大善,善莫大焉。”(2014年3月5日,總書記給“郭明義愛心團隊”的回信)

  關于學雷鋒活動的實踐性,總書記指出:學習宣揚雷鋒精神,喊口號沒有意義的。中國有一句古話大道至簡,最崇高的精神往往孕育最平凡的事業當中。雷鋒精神之所以有感染力,讓大道理用最簡單的方式聽得懂,講的明白。比如說釘子精神,一個是己的精神,一個鉆的精神,讓大家受啟發,這是摸索出來,是帶有真感情的,非常有感染力。我們對一件事情真的做到真學、真懂、真信、真用(2018年9月28日,總書記參觀撫順雷鋒紀念館時的講話)。總書記在給郭明義愛心團隊的回信中,勉勵郭明義愛心團隊“以實際行動書寫新時代的雷鋒故事,為實現中國夢有一分熱發一分光。”

  關于學雷鋒活動基礎工程,總書記在2012年3月5日十一屆全國人大五次會議上海代表團時指出“學校是開展學雷鋒活動的重要依托,青少年是學習雷鋒精神的重要群體。要把學雷鋒活動與加強未成年人和大學生思想政治教育結合起來,讓學雷鋒活動在廣大青少年中蔚然成風,讓雷鋒精神代代相傳、發揚光大。”2014年3月11日,總書記在親切接見部分來自基層一線的軍隊人大代表時“我們要從娃娃抓起,讓雷鋒精神在全社會蔚然成風,世世代代弘揚下去。”

  關于雷鋒精神弘揚與傳播

  2014年1月24日,總書記深情囑咐雷鋒生前所在團政委“要把雷鋒精神弘揚好。”2014年3月11日,總書記在親切接見部分來自基層一線的軍隊人大代表時勉勵雷鋒生前所在團所有官兵都要做雷鋒精神的“種子”,使雷鋒精神在祖國大地上得到廣泛傳播。

  總書記同時強調指出“要深入挖掘雷鋒精神的當代價值,創新學雷鋒活動的方式方法,使雷鋒精神真正深入人心……”(2012年3月5日,總書記與十一屆全國人大五次會議上海代表團座談時的指示精神)

  關于學雷鋒活動與志愿服務相結合,總書記指出“要倡導社會文明新風,帶頭學雷鋒,積極參加志愿服務,主動承擔社會責任,熱誠關愛他人,多做扶貧濟困、扶弱助殘的實事好事,以實際行動促進社會進步。(2013年5月4日,總書記在中國航天科技集團公司中國空間技術研究院,同各界優秀青年代表座談時談話)

  今天,中國特色社會主義進入了新時代。黨的十九大作出這樣一個重大政治判斷,明確了我國發展新的歷史方位,賦予黨的歷史使命、理論遵循、目標任務以新的時代內涵,同時也為開展學雷鋒活動,弘揚雷鋒精神提供了新的時代坐標和科學依據。從“向雷鋒同志學習”到“雷鋒精神是永恒的”,展開了新時代更加波瀾壯闊的場景,在總書記學雷鋒系列重要講話精神指引下,中國學雷鋒活動歷史新的紀元已經到來。(新華社半月談雜志社總經理 王京忠 雷鋒雜志社雷鋒文化研究院秘書長 翟元斌)

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